老師怎么解決小朋友的糾紛？ 老師調(diào)解孩子之間的矛盾案例

家長、老師該如何處理小孩子之間的沖突問題?

這時(shí)需要及時(shí)營造安全的教育環(huán)境，建立起嚴(yán)格的紀(jì)律，讓孩子們知道不良行為的后果。此時(shí)，老師或者家長應(yīng)該立刻找到斗毆的孩子，為他們說話和解決問題，讓他們彼此道歉并且重新開始。

小孩子之間的沖突是常見的現(xiàn)象，這時(shí)候大人需要采取合適的處理方式： 制止?fàn)幊常菏紫纫皶r(shí)制止小孩子的爭吵，避免情況惡化。

小孩子之間的沖突，大人當(dāng)然應(yīng)該介入了，因?yàn)楹⒆邮俏闯赡耆耍⒆拥募议L是他們的監(jiān)護(hù)人，兩個(gè)孩子之間發(fā)生了矛盾和沖突，大人一定要小助兩個(gè)孩子，并解矛盾，解決矛盾。這才是解決問題的正確方法。

不要和學(xué)生和家長走得太近 在學(xué)校里，老師和學(xué)生是師生關(guān)系不是朋友關(guān)系。和學(xué)生保持合適的距離是老師需要做的，這個(gè)距離體現(xiàn)在你的專業(yè)知識(shí)上，也體現(xiàn)在日常的行為舉止上。

有些人看問題是比較偏激的，尤其是在自己孩子受了委屈的時(shí)候，可能是控制不住自己的情緒，我們應(yīng)該多為多溝通，多交流，一定要多和老師說一下情況處理孩子間的矛盾，遇到對方家長蠻不講理我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

孩子之間打架,雙方家長不肯退讓時(shí),老師該如何溝通不激化矛盾?

1、向家長實(shí)事求是說明情況，以及老師的處理結(jié)果對于嚴(yán)重的打架事件，班主任應(yīng)該主動(dòng)向家長說明情況。而且在解釋打架問題的時(shí)候，老師應(yīng)該本著實(shí)事求是不偏袒任何一方的原則。

2、保持冷靜和客觀：在與家長溝通時(shí)，老師應(yīng)該保持冷靜和客觀，避免情緒化的言辭。用客觀的語言描述事件，而不是指責(zé)或者批評(píng)孩子。 詳細(xì)描述事件：向家長詳細(xì)描述孩子參與的打架事件，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因、參與者等。

3、老師也需要引導(dǎo)家長的情緒，因?yàn)槊總€(gè)家長都不希望自己的孩子受欺負(fù)，所以一定要等到家長心平氣和的時(shí)候再進(jìn)行交談，對雙方的家長進(jìn)行說服。

4、我們需要和雙方建立積極的溝通方式。我們可以向家長和學(xué)生提供一個(gè)開放的溝通平臺(tái)，讓他們可以自由地表達(dá)自己的意見和需求。同時(shí)，我們也需要注意自己的語言和行為，避免使用刺激性的言語和行為，從而激化矛盾。

5、老師們應(yīng)該先穩(wěn)定兩個(gè)孩子的情緒，大人和孩子是一樣的，需要在情緒穩(wěn)定下來的時(shí)候才能做出理智的處理；甚至有些矛盾，不需要當(dāng)場解決，給孩子自我反省的時(shí)間。

6、小孩在學(xué)校里發(fā)生的糾紛，對方家長不愿意出面溝通。這個(gè)世界首先是在學(xué)校里發(fā)生的，按我們一般的處理途徑，家長直接跟學(xué)校打交道就可以了。因?yàn)閷Ψ郊议L不愿意出面，學(xué)校就是他的全權(quán)代表。

小學(xué)教師如何排解小學(xué)生心理矛盾和沖突

1、首先要深入細(xì)致的調(diào)查沖突的原因。化解學(xué)生中的矛盾沖突，教師要首先及時(shí)性地進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，而不能道聽途說、捕風(fēng)捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。

2、首先要深入細(xì)致的調(diào)查沖突的原因。化解學(xué)生中的矛盾沖突，教師要首先及時(shí)性地進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，而不能道聽途說、捕風(fēng)捉影，更不能用老眼光來看人，胡亂猜疑。要善待學(xué)生間沖突，體現(xiàn)以人為本的教育思想。

3、學(xué)生不聽話、不遵守紀(jì)律：在課堂上，可能會(huì)遇到學(xué)生故意不遵守紀(jì)律、不聽講解的情況。這時(shí)，可以通過提高音量、吸引學(xué)生注意力，或者采取一些有趣的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來。

4、只有把起因弄清楚了，才能有的放矢，對癥下藥，處理起來才會(huì)很順利，才會(huì)及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾和糾紛。 要曉之以理，動(dòng)之以情。 學(xué)生之間在學(xué)校里產(chǎn)生矛盾，是很正常的事情，教師不能大驚小怪。

5、試著讓學(xué)生們自己去解決矛盾如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有矛盾，作為老師應(yīng)該給予他們機(jī)會(huì)讓他們自己解決問題。許多時(shí)候，學(xué)生們自己就能夠解決一些小矛盾。實(shí)際上，這是在培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)解決問題的能力。

6、小學(xué) 生之間發(fā)生矛盾之后，會(huì)出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。老師此時(shí)應(yīng)耐心聽完雙方的辯解，認(rèn)真對待，會(huì)增加學(xué)生對老師的信賴。因?yàn)樵诔扇丝磥硎请u毛蒜皮的小事，但在小學(xué)生的心目中卻是大事。學(xué)生往往把向老師告狀當(dāng)做解決問題的方式。

舉例說明教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突。

教師對待幼兒間沖突的方式如下：成人要冷眼靜觀，放手讓幼兒自主解決沖突。 當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時(shí)，家長和教師應(yīng)信任幼兒自己有能力處理好，并冷靜、客觀地觀察與了解。

(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。

增強(qiáng)孩子自己解決沖突的能力 幼兒園為孩子創(chuàng)造了與小伙伴們交往的機(jī)會(huì)，老師不需要在孩子產(chǎn)生矛盾后，立即介入并平息“風(fēng)波”，替孩子處理矛盾的做法，難以培養(yǎng)他們的交往能力。

作為一名教師,你是如何處理學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾糾紛的?

試著讓學(xué)生們自己去解決矛盾如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間有矛盾，作為老師應(yīng)該給予他們機(jī)會(huì)讓他們自己解決問題。許多時(shí)候，學(xué)生們自己就能夠解決一些小矛盾。實(shí)際上，這是在培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)解決問題的能力。

尋求家長或者學(xué)校的幫助。如果矛盾發(fā)展到僵持的時(shí)候，不妨通過正確的途徑，尋求家長、學(xué)校的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地。最后要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地解決沖突。

各自反思法 雙方未受傷的學(xué)生在教師辦公室反思自己的的錯(cuò)誤，自己想好后，主動(dòng)找班主任談話。讓學(xué)生在辦公室冷靜后找自己錯(cuò)在什么地方，自己找自己的過錯(cuò)。

提醒學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒對方，讓他們自己解決矛盾。

具體來說，處理學(xué)生矛盾糾紛可主要采取以下幾種方法：欲抑先揚(yáng) 其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。“金無足赤，人無完人。”何況是學(xué)生？有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)，他自己也會(huì)感到不安。

小朋友之間發(fā)生矛盾老師如何處理

1、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)面對問題在詢問出他們之間的矛盾原因之后，老師就要引導(dǎo)他們?nèi)ッ鎸@個(gè)問題，首先發(fā)生爭執(zhí)肯定是不對的，所以要讓她們跟對方道歉。這也是處理問題的第一步，讓他們道歉之后，我們再針對整個(gè)爭執(zhí)的矛盾去進(jìn)行調(diào)解。

2、成人要適時(shí)介入，幫助幼兒正確對待沖突，習(xí)得解決沖突的策略。

3、保留好證據(jù)，如果發(fā)生人身傷害，一定要保留證據(jù)，然后報(bào)警，找律師，法院起訴，然后讓警察通知家長，不斷對他家孩子進(jìn)行批評(píng)教育，校方也要不斷試壓，讓對方孩子在學(xué)校里接受一周一次的批評(píng)教育。

4、選擇理解和認(rèn)可學(xué)生的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，避免以后再發(fā)生類似的事件。聰明的老師，一般都不會(huì)主動(dòng)告訴家長，除非家長來問，或者打架的次數(shù)增多后，才會(huì)通知家長，和老師一起處理孩子打架的問題。

5、家長和老師應(yīng)當(dāng)尊重小孩子自己解決問題的能力。對于一些小規(guī)模的沖突，我們可以采取觀望和引導(dǎo)的方式，讓小孩子有機(jī)會(huì)嘗試自己解決問題。這樣有助于培養(yǎng)小孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力，讓他們逐漸學(xué)會(huì)自我管理和自我調(diào)節(jié)。